Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Analisis Tingkat Kecemasan Matematis Siswa MTS

Rozi Moh. Fathorrozi, Moh Zayyadi, Hasan Basri — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan tingkat kecemasan matematika siswa MTS dalam menyelesaikan soal-soal geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan 15 siswa kelas VIII di MTS al-falah Tlanakan. Alat penelitian meliputi kuesioner kecemasan matematika, tes objek padat berdimensi tiga, dan wawancara semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki tingkat kecemasan yang bervariasi, yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Siswa dengan kecemasan rendah menunjukkan beberapa gejala seperti pikiran kosong, kegugupan, dan kekhawatiran tentang hasil. Siswa dengan kecemasan tinggi mengalami kesulitan signifikan dalam memahami soal, mengalami gejala fisik seperti tangan dingin dan detak jantung yang cepat, serta menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit.

Pengembangan Media Diorama Sebagai Alat Pembelajaran Interaktif Untuk Materi Rantai Makanan

Andi Inayah Qatrunada, Putri Hamzah, Nurmila Sari Putri, Nasharuddin — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini memiliki tujuan untuk dapat mengembangkan media diorama sebagai alat pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep rantai makanan. Metode yang digunakan adalah pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari validator ahli media pada media pembelajaran IPA. Objek penelitian yaitu media diorama pada mata pelajaran IPA untuk siswa kelas IV SD. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu : lembar angket validasi serta observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan diorama sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap peran produsen, konsumen, dan pengurai dalam ekosistem secara visual dan interaktif. Produk tersebut telah memenuhi kevalidan melalui proses validasi yang dilakukan oleh para validator, dengan hasil yang sangat baik dan layak untuk diimplementasikan dalam pembelajaran.

Kepemimpinan Kolaboratif untuk Kurikulum Berbasis Industri: Studi Kualitatif di Pendidikan Tinggi Vokasi Sulawesi Selatan

Muh. Rais, Astuty, Riana T. Mangesa — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengkaji peran kepemimpinan kolaboratif dalam pengembangan Kurikulum Berbasis Industri (KBI) di lembaga pendidikan vokasi tingkat tinggi di Sulawesi Selatan. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana pemimpin lembaga dan mitra industri terlibat dalam pengambilan keputusan bersama, pembentukan kepercayaan, dan pemecahan masalah bersama untuk menyelaraskan pendidikan vokasi dengan kebutuhan industri saat ini. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, diskusi kelompok terfokus, dan analisis dokumen, melibatkan pemimpin lembaga vokasi, perwakilan industri, dan koordinator program. Temuan menunjukkan bahwa kepemimpinan kolaboratif berperan sebagai pendorong kritis dalam desain kurikulum bersama yang efektif, program magang terstruktur, dan fasilitas pelatihan praktis bersama. Faktor-faktor pendukung utama meliputi komitmen mutual, dukungan regulasi, dan urgensi untuk memenuhi permintaan industri akan tenaga kerja terampil. Namun, tantangan seperti kesenjangan budaya organisasi, sumber daya yang terbatas, dan ketidakselarasan jadwal menciptakan hambatan yang dapat menyebabkan kemandekan kolaboratif. Meskipun demikian, komunikasi yang kuat dan pembagian peran yang jelas membantu mempertahankan kolaborasi.

Membedah Sistem Pendidikan SMAN 3 Sidoarjo: Dari Kelas Inovatif Hingga Lulusan Berprestasi

Nur Hidayatul Maghfiroh Maghfiroh, Fathur Rohman — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengkaji sistem pendidikan komprehensif yang diterapkan di SMAN 3 Sidoarjo, dengan fokus pada korelasi antara model pembelajaran inovatif yang diterapkan dan pencapaian akademik siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis komponen kunci kurikulum unik sekolah, termasuk kelas-kelas khusus “Innovative Classes” (misalnya STEM, Seni Terpadu, Jalur Kepemimpinan), pendekatan pedagogis canggih, dan program pengembangan karakter holistik. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran, memanfaatkan data kuantitatif dari tiga tahun akademik (2022-2024) mengenai skor ujian standar siswa, tingkat penerimaan perguruan tinggi, dan partisipasi dalam kompetisi nasional, dilengkapi dengan data kualitatif yang dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dengan guru, administrator sekolah, dan sampel alumni berprestasi tinggi. Variabel kunci yang dianalisis meliputi efektivitas pembelajaran berbasis proyek (PBL) dalam kelas inovatif dan dampak kegiatan ekstrakurikuler wajib terhadap keterampilan non-akademik. Hasil penelitian menunjukkan korelasi positif yang signifikan secara statistik antara partisipasi siswa dalam program kelas inovatif sekolah dan peningkatan kinerja akademik (terutama peningkatan rata-rata skor Ujian Nasional sebesar 15% dibandingkan dengan program non-inovatif), tingkat penerimaan perguruan tinggi yang lebih tinggi (mencapai 92% di perguruan tinggi negeri yang kompetitif), serta peningkatan yang signifikan dalam keterampilan kepemimpinan dan berpikir kritis yang dinilai oleh alumni. Temuan ini menyarankan bahwa kurikulum yang terstruktur, personal, dan berfokus pada inovasi sangat efektif dalam mendorong hasil pendidikan yang unggul di lingkungan regional.

Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Anni Yuhanni, Moh Zayyadi, Septi Dariyatul Aini — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

This study aims to describe the mathematical representation ability of eighth-grade junior high school students in solving Two-Variable Linear Equation Systems (SLS). The method used is descriptive qualitative with 30 students selected through purposive sampling as subjects. The research instrument is a mathematical representation ability test consisting of three SLS questions and interviews. The results of the study indicate that students' mathematical representation abilities are divided into high, medium, and low categories. High category students are able to fulfill symbolic and visual representations, but are still weak in verbal representations. Medium category students are quite good in symbolic representations, but still experience errors in visual and verbal representations. Meanwhile, low category students experience difficulties in all representation indicators. These findings indicate that students' mathematical representation abilities in SLS material are not optimal and require more effective learning strategies.

Determinasi Dan Penguatan Toleransi Dalam Komunitas Muslim: Systematic Review Penelitian Kuantitatif Sepanjang 2015–2025

Muhammad Nawir, Rusli, Sarajuddin Silapa, Azis, Engel Hukunala — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Kajian sistematik ini menelaah penelitian kuantitatif tentang Islam dan toleransi yang diterbitkan antara tahun 2015–2025 dengan tujuan mengidentifikasi faktor‑faktor penentu toleransi pada komunitas Muslim, efektivitas intervensi peningkatan toleransi serta karakteristik metodologis penelitian. Pencarian dilakukan di sembilan basis data (JSTOR, Google Scholar, ProQuest, ATLA Religion Database, Index Islamicus Online, Scopus, Al‑Maktabah Al‑Shamela, Islamic Studies Online, dan Sinta) menggunakan kata kunci “Islam”, “toleransi”, “religious tolerance”, dan sinonimnya dalam bahasa Inggris maupun Indonesia. Seleksi artikel mengikuti protokol PRISMA‑P dan kriteria PICOS. Dari 1 kilasan, 30 studi primer kuantitatif memenuhi kriteria inklusi (survei, eksperimen, analisis longitudinal) dan dianalisis secara naratif serta tabulatif. Penilaian kualitas menggunakan ROBINS‑I menunjukkan sebagian besar studi memiliki risiko bias rendah hingga moderat. Studi‑studi tersebut menunjukkan bahwa toleransi dipengaruhi oleh faktor sosio‑demografis (pendidikan dan pendapatan meningkatkan toleransi[1]), orientasi religius dan sifat kepribadian[2], pengalaman multietnik[3], kerendahan hati intelektual[4] dan fleksibilitas kognitif[5], serta konteks institusi (sekolah, universitas, kota). Intervensi seperti permainan digital (OMG app) dan program pendidikan religius terbukti meningkatkan skor toleransi[6]. Survei berskala besar (Pew Research Center) menunjukkan masyarakat India menghargai penghormatan terhadap semua agama tetapi tetap memilih segregasi[7]. Temuan ini menegaskan pentingnya pendidikan progresif, penguatan moderasi beragama, serta kebijakan berbasis bukti untuk mempromosikan toleransi. Kajian ini juga mengidentifikasi kesenjangan penelitian, seperti kurangnya studi longitudinal dan data komparatif lintas negara.