Jurnal Riset Guru Indonesia

IMPLEMENTASI KEGIATAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I SD MELALUI PROGRAM KKN DI UPT SD NO.78 BALANG

2025-11-06T05:04:13+00:00

Kegiatan membaca permulaan merupakan dasar penguasaan keterampilan berbahasa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi kegiatan membaca permulaan pada siswa kelas I SDN 78 Balang serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek guru dan siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa 75% siswa telah mengenal huruf vokal dan konsonan, namun 30% masih kesulitan membaca mandiri, hanya mampu membaca saat dieja. Faktor pendukung meliputi keterlibatan mahasiswa KKN, dukungan guru, dan motivasi sebagian siswa. Faktor penghambat adalah perbedaan kemampuan, rendahnya motivasi sebagian siswa, serta minimnya peran orang tua. Implikasi praktisnya, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih personal dan peningkatan komunikasi antara sekolah dan orang tua untuk memperbaiki hasil membaca awal siswa.

ANALISIS PERBEDAAN IMPLEMENTASI PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) TERHADAP PENGEMBANGAN KETERAMPILAN ABAD 21

2025-12-04T03:59:12+00:00

Perubahan signifikan dalam dunia kerja dan pesatnya kemajuan teknologi menuntut lulusan pendidikan vokasi menguasai keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) hadir sebagai inovasi transformative yang dijalankan di seluruh perguruan tinggi vokasi di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif perbedaan implementasi MBKM pada pengembangan keterampilan abad 21 di tiga rumpun keilmuan vokasi yang strategis: teknologi, kesehatan, dan ekonomi. Metode kajian berupa systematic literature review terhadap 30 jurnal dan dokumen akademik terbaru guna meninjau dinamika, strategi, tantangan, dan capaian khas setiap bidang. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan mendasar dalam pelaksanaan MBKM pada tiap program studi vokasi berdasarkan karakteristik kurikulum, kemitraan industri, serta respon institusi terhadap kebutuhan khas era revolusi industri 4.0. Rekomendasi kontekstual diajukan untuk mengoptimalkan akselerasi kompetensi abad 21 pada pendidikan vokasi di Indonesia.

MEMAHAMI PRAGMATIK LINTAS BUDAYA: MENJEMBATANI MAKNA DI TENGAH KEBERAGAMAN

2025-12-04T14:25:30+00:00

Di era globalisasi, interaksi antarindividu dari latar belakang budaya yang berbeda menjadi hal yang tak terelakkan. Komunikasi yang efektif dalam konteks ini tidak hanya menuntut penguasaan gramatikal, tetapi juga kompetensi pragmatik—kemampuan untuk memahami makna tersirat di balik tuturan. Artikel ini mengkaji tantangan dan kompleksitas dalam pragmatik lintas budaya. Dengan membedah tiga aspek utama: interpretasi makna, perbedaan norma kesantunan, dan perbandingan tindak tutur, tulisan ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya kepekaan budaya dalam berkomunikasi demi menghindari kesalahpahaman dan membangun hubungan yang harmonis.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KETERAMPILAN ABAD KE-21 TERHADAP PENINGKATAN SIGNIFIKAN KREATIVITAS DAN INOVASI SISWA SMK: TINJAUAN SISTEMATIS DAN SINTESIS METODOLOGI CAMPURAN

2025-12-04T03:09:23+00:00

Pendidikan kejuruan (Vocational Education and Training/VET), khususnya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dituntut untuk beradaptasi secara fundamental terhadap tuntutan Industri 4.0 dengan melahirkan lulusan yang memiliki kompetensi di luar keahlian teknis, terutama Kreativitas dan Inovasi. Penelitian ini menyajikan Tinjauan Sistematis dan Sintesis Metodologi Campuran (Mixed-Methods Systematic Review/MMSR) terhadap 38 studi internasional bereputasi, yang bertujuan untuk menganalisis (1) seberapa signifikan pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad Ke-21 (21CSLM) terhadap Kreativitas siswa (RQ1), (2) seberapa signifikan pengaruhnya terhadap Inovasi siswa (RQ2), dan (3) bagaimana persepsi siswa dan guru terhadap efektivitas dan tantangan penerapannya (RQ3).Hasil Meta-Analisis (untuk RQ1 dan RQ2) menunjukkan pengaruh 21CSLM, khususnya Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL), yang sangat besar dan signifikan terhadap kedua variabel hasil. Effect Size (Hedges’ ) gabungan untuk Kreativitas mencapai 1.15 dan untuk Inovasi mencapai 0.85, yang mengindikasikan bahwa intervensi ini bersifat transformasional. Analisis moderator lebih lanjut menegaskan bahwa efektivitas ini sangat menonjol dalam konteks Asia Tenggara dan pada subjek Teknik/Teknologi. Sementara itu, Sintesis Tematik (untuk RQ3) mengungkapkan bahwa meskipun terdapat persepsi positif dari siswa dan guru mengenai pengembangan keterampilan 4C, implementasinya dibayangi oleh tantangan sistemik. Hambatan utama adalah kesenjangan kompetensi guru yang tidak memiliki pengalaman industri yang memadai, yang menghasilkan proyek pembelajaran yang kurang autentik, dan masalah ketidakselarasan asesmen (misalignment) akibat ketiadaan rubrik yang divalidasi untuk mengukur Kreativitas dan Inovasi yang kompleks.Secara keseluruhan, 21CSLM terbukti sebagai kerangka pedagogis yang sangat efektif untuk VET. Namun, potensi penuh model ini hanya dapat direalisasikan melalui reformasi kebijakan yang berfokus pada pengembangan profesional guru VET, khususnya adopsi kerangka Technology, Andragogy, and Work Content Knowledge (TAWOCK), serta pengembangan sistem asesmen berbasis kompetensi yang valid untuk mengukur hasil non-teknis.

ANALISIS PENYIMPANGAN MORFOSINTAKSIS DALAM UJARAN SISWA SMK : KAJIAN BERBASIS MORFEM DAN KATA

2025-12-04T14:36:54+00:00

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk penyimpangan morfosintaksis yang muncul dalam ujaran siswa SMK Negeri 5 Bulukumba, khususnya pada tataran morfem dan kata. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena penggunaan bahasa lisan siswa yang sering kali tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia baku, dipengaruhi oleh bahasa daerah, bahasa gaul, serta kebiasaan berbahasa non-formal dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data berupa tuturan lisan siswa yang terekam selama kegiatan diskusi dan interaksi kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa bentuk penyimpangan morfologis, yaitu kesalahan penggunaan prefiks, sufiks, pembentukan kata berimbuhan ganda, penghilangan afiks, kesalahan dalam reduplikasi, serta kekeliruan dalam menentukan bentuk dasar kata. Penyimpangan-penyimpangan tersebut mengindikasikan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam menerapkan kaidah morfologi bahasa Indonesia secara tepat dalam konteks komunikasi formal. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru Bahasa Indonesia dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan kompetensi berbahasa lisan siswa.

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBASIS CODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ABAD 21 DI PENDIDIKAN VOKASI TEKNIK

2025-12-07T13:54:17+00:00

Penelitian ini bertujuan merancang dan mengembangkan sebuah model pembelajaran kolaboratif yang memadukan aktivitas coding dan pemanfaatan kecerdasan artifisial (AI) pada lingkungan pendidikan vokasi teknik sebagai upaya memperkuat kompetensi abad 21. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan lima tahap utama, yaitu analisis kebutuhan, perancangan model, validasi oleh para ahli, uji coba terbatas di kelas, serta evaluasi efektivitas. Data penelitian diperoleh melalui survei, wawancara, observasi aktivitas belajar, dan pengukuran kompetensi peserta didik. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dirancang mampu meningkatkan berbagai kompetensi kunci, seperti literasi digital, kreativitas dalam penyelesaian masalah, kemampuan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, serta kolaborasi tim. Pengintegrasian coding dan AI terbukti membantu siswa membangun pemahaman teknis yang lebih mendalam, termasuk pemrograman dasar, analisis logika, pengolahan data, dan penggunaan sistem cerdas untuk mendukung penyelesaian tugas berbasis proyek. Temuan pada tahap analisis kebutuhan mengungkapkan adanya kesenjangan antara kompetensi yang dimiliki siswa dengan kompetensi yang dituntut oleh industri berbasis teknologi. Hal ini memperkuat urgensi merancang pendekatan pembelajaran yang mampu menggabungkan keahlian komputasional dengan kemampuan kolaboratif. Proses validasi oleh ahli memberikan masukan terkait kelayakan struktur model, perangkat asesmen, dan kesesuaian integrasi teknologi AI bagi konteks vokasi. Hasil implementasi terbatas memperlihatkan peningkatan performa siswa dalam merancang solusi teknis berbasis coding serta dalam mengoperasikan fitur AI seperti automasi, klasifikasi data, dan rekomendasi cerdas. Evaluasi akhir menunjukkan bahwa model ini tidak hanya efektif dalam mengembangkan kemampuan teknis, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang aktif, kontekstual, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja modern. Integrasi model pembelajaran ini dipandang sebagai langkah strategis dalam menghadapi tantangan revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Model yang dihasilkan direkomendasikan untuk diterapkan pada skala yang lebih luas, sekaligus dikembangkan lebih lanjut dalam kurikulum vokasi yang adaptif terhadap perkembangan teknologi industri masa depan. Penelitian ini memberikan kontribusi nyata bagi institusi vokasi dalam merancang pendekatan pembelajaran inovatif berbasis teknologi digital.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDEKATAN REALISTIK TERHADAP KETERAMPILAN MATEMATIKA SISWA SLOW LEARNER Kelas V SDN SAMBUNG JAWA 3 MAKASSAR

2025-12-08T13:45:04+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik terhadap keterampilan matematika siswa slow learner kelas V di SDN Sambung Jawa 3 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan jenis penelitian Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu desain A1-B-A2. Tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis. Teknik yang digunakan yaitu menggunakan statistik deskriptif dan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Komponen yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik yang di terapkan efektif terhadap keterampilan matematika pada siswa slow learner kelas V di SDN Sambung Jawa 3 Makassar. Hal tersebut ditunjukkan dengan persentase overlap yaitu 0%. Siswa slow learner yang mempelajari keterampilan matematika (penjumlahan dan pengurangan) mampu memahami konsep penjumlahan dan pengurangan, mencari solusi pada soal cerita dengan benar dan mampu menghitung dengan benar. Penerapan model pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik memberi kemajuan pada keterampilan matematika siswa slow learner yakni siswa menjadi lebih aktif dan kritis dalam memecahan suatu masalah (soal matematika).

KEPEMIMPINAN KOLABORATIF DALAM PENGUATAN LINK AND MATCH PENDIDIKAN MARITIM DAN INDUSTRI PELAYARAN: SEBUAH LITERATUR REVIU

2025-12-10T15:33:01+00:00

Kesenjangan antara kompetensi lulusan pendidikan maritim dan kebutuhan aktual industri pelayaran tetap menjadi tantangan strategis dalam pengembangan sumber daya manusia di sektor maritim. Pendekatan link and match dianggap sebagai upaya krusial untuk menyelaraskan pendidikan dengan tuntutan industri, namun implementasinya yang efektif sangat bergantung pada pola kepemimpinan lembaga pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran kepemimpinan kolaboratif dalam menguatkan hubungan dan keselarasan antara pendidikan maritim dan industri pelayaran. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur dengan menganalisis artikel jurnal, buku akademik, dan laporan kebijakan yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2024. Data diperoleh dari basis data ilmiah terkemuka dan publikasi dari organisasi internasional yang berkaitan dengan pendidikan vokasi dan maritim. Hasil studi menunjukkan bahwa kepemimpinan kolaboratif memainkan peran signifikan dalam membangun kemitraan strategis, menyelaraskan kurikulum dengan kompetensi industri, dan meningkatkan kualitas pembelajaran praktis serta kesiapan kerja lulusan. Di sisi lain, implementasi kepemimpinan kolaboratif juga menghadapi tantangan seperti perbedaan budaya organisasi, sumber daya yang terbatas, dan kapasitas kepemimpinan. Temuan ini menekankan bahwa memperkuat kepemimpinan kolaboratif merupakan prasyarat krusial untuk membangun ekosistem pendidikan maritim yang adaptif, berkelanjutan, dan selaras dengan kebutuhan industri pelayaran nasional dan global

PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING DAN INTEGRASI TEKNOLOGI AI UNTUK MENINGKATKAN KETEPATAN DAN EFISIENSI PENGGUNAAN SISTEM INFORMASI LABORATORIUM KESEHATAN

2025-12-08T14:41:31+00:00

Penelitian ini merupakan systematic literature review (SLR) yang menganalisis penerapan collaborative learning dan integrasi teknologi kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran Sistem Informasi Laboratorium Kesehatan (SILK) di pendidikan vokasi. Studi ini mengkaji dampak kedua pendekatan tersebut terhadap ketepatan, efisiensi, dan pemahaman mahasiswa, serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan implementasinya. Hasil SLR menunjukkan bahwa collaborative learning dan AI secara terpisah maupun terintegrasi mampu meningkatkan keterlibatan, akurasi input data, kecepatan kerja, dan pemahaman mahasiswa terhadap SILK. Keberhasilan integrasi dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur, pelatihan dosen, desain instruksional, serta perhatian pada etika dan privasi.

EFEKTIFITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING DAN MODEL BLENDED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN ABAD 21

2025-12-10T15:27:27+00:00

Efektivitas penerapan pembelajaran daring dan model blended learning dalam meningkatkan kompetensi siswa abad 21, mencakup keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta literasi digital. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah hasil-hasil penelitian nasional terbitan lima tahun terakhir. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi temuan-temuan empiris terkait efektivitas masing-masing model pembelajaran serta faktor yang memengaruhi keberhasilannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring mampu meningkatkan kemandirian belajar, literasi digital, dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui fleksibilitas waktu belajar dan akses yang luas terhadap sumber belajar digital. Namun, kendala seperti keterbatasan jaringan internet, kesiapan teknologi, dan rendahnya kemampuan digital siswa masih menjadi faktor penghambat. Sementara itu, model blended learning terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kolaborasi, komunikasi, kreativitas, dan motivasi belajar, karena memadukan interaksi tatap muka dengan keunggulan pembelajaran berbasis teknologi. Integrasi kedua model ini memberikan dampak paling optimal, karena mampu mengatasi kelemahan masing-masing pendekatan sekaligus mendukung pengembangan kompetensi abad 21 secara lebih menyeluruh.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-EFFICACY SISWA

2026-01-15T07:30:16+00:00

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan tingkat self-efficacy menggunakan langkah IDEAL Problem Solving. Penelitian deskriptif kualitatif ini dilakukan di SMPN 1 Pademawu dengan lima siswa yang dipilih melalui purposive sampling mewakili kategori self-efficacy sangat tinggi hingga sangat rendah. Instrumen yang digunakan meliputi angket self-efficacy, tes pemecahan masalah, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy siswa, semakin baik kemampuan mereka dalam memahami masalah, memilih strategi, melakukan perhitungan, dan mengevaluasi solusi, sedangkan siswa dengan self-efficacy rendah mengalami kesulitan hampir di seluruh tahap IDEAL.