Efektifitas Modul IPAS Berbasis PBL terhadap Hasil Belajar Taruna Nautika Kapal Penangkap Ikan
DOI:
https://doi.org/10.62388/jpdp.v5i1.518Keywords:
IPAS, PBL, Learning ResultAbstract
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of modules in the subject of problem-based science on learning outcomes. The method used in this study was a pre-experiment using a purposive sampling technique. The subjects of the study were 33 cadets of the Nautical Department of Fishing Vessels. The instruments used in this study were pretest and posttest questions. Data on the increase in students' pretest and posttest results had homogeneous variance and were normally distributed. Based on the paired t-test with a level of α = 0.05, Tcount (22.005)> Ttable (1.694) was obtained. This shows a significant increase in student learning outcomes. The results of the n-gain test based on the achievement of learning outcomes in students showed a value of 0.718 which was categorized as high. Therefore, the problem-based science module used is effective in improving learning outcomes.
References
Akbarianto, I.F., & Iryani, iryani. (2024). Efektivitas Penggunaan E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Entalpi Pendidikan Kimia
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS) Fase A-Fase C. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82–88.
Firdaus, A. M., & Herwandi, H. (2023). Students’ Mathematics Problem-Solving Ability with Kinesthetic Learning Style at Vocational School. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 26(1), 153-170. https://doi.org/10.24252/lp.2023v26n1i11
Ismail, H., Kasman, R. A., & Fadli, M. (2024). Pengembangan Modul Ajar Ipas Berbasis Masalah (Pbl) Pada Jurusan Nautika Kapal Penangkap Ikan. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(2), 68-75.
Mahendra, M.R., Enawaty, E., Junanto, T., Muharini, R., & Lestari, I. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Kimia Dasar Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Mahasiswa pada Materi Termokimia. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry Vol. 15 No. 2
Munawar, M. (2022). Penguatan Komite Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65-72.
Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi Untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3)
Putri, M.D., & Azhar, M. (2023). Efektivitas Modul Asam Basa Berbasis Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 7 Nomor 1 Halaman 1403-1407
Sambara, P. M., & Sape, H. (2023). HUBUNGAN LINGKUNGAN TEMPAT TINGGAL DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK JURUSAN PERIKANAN. Jurnal Riset Guru Indonesia, 2(3), 134–142. https://doi.org/10.62388/jrgi.v2i3.348
Sape, H., & Habiba Ulfahyana. (2023). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT). Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 2(2), 96–103. https://doi.org/10.62388/prisma.v2i2.366
Sari DAP, Hidayat M, Kurniawan W. (2019). Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Pendekatan Saintifik Materi Getaran Harmonis Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker. EduFisika;4(1):79–91
Vianis, R. O., Subroto, W. T., & Susanti, S. (2022). Efektivitas Bahan Ajar E-Modul Berbasis IT dengan Model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Kearsipan dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMK Sunan Giri Menganti. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 10(3), 211-222.
Widana, W. & Muliani, P., L. (2020). Uji Prasyarat Analisis. Lumajang: Klik Media.
