PENGARUH PLATFORM DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA
DOI:
https://doi.org/10.62388/prisma.v3i2.490Keywords:
numeracy literacy, digital platform, technology-based learning, numeracy educationAbstract
This study aims to analyze the effect of using digital platforms on students' numeracy literacy skills. The research used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects were grade XI students at PGRI Tamalate High School Makassar, with grade XI.A as the experimental group using the digital platform and XI.B as the control group using conventional methods. Data were collected through PISA standard-based numeracy literacy test and student and teacher perception questionnaires. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (t-test).The results showed that the use of digital platforms significantly improved students' numeracy literacy skills, with a significant difference in post-test scores between the experimental (85.14) and control (72.46) groups (p < 0.05). The questionnaire also revealed that students and teachers had positive perceptions of the use of digital platforms in learning. This finding is in line with technology-based learning theory that supports active interaction and student engagement in understanding numeracy concepts. This study recommends the continuous integration of digital platforms in learning, supported by teacher training and technological infrastructure improvements, to improve the quality of numeracy education in the digital era.
References
Anwar, M. S., & Fitriani, R. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Aplikasi Guru MIPA Indonesia, 5(2), 414-425.
Hidayati, N., & Rahmawati, F. (2023). Implementasi Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 274-285.
Jazilah, F. V., & Susanto, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 15-25.
Kurniawan, A., Syafitri, N., & Hidayah, N. (2022). Pengaruh Media Digital terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 11(2), 45-56. https://doi.org/10.xxxx/jpmi.v11i2.1234
Kusumadinata, A. A., Khoulah, K., Fauziah, S. Z., & Sumah, A. S. (2023). Membangun Konsepsi Literasi Digital kepada Ikatan Remaja Masjid. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 2(3), 193-200.
Pardede, S. D., Ongsina, O., Sidabutar, A. D., Simamora, S., & Tobing, S. B. (2022). Analisis Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 2 terhadap Peningkatan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar Akreditasi C. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4864-4868.
Prasetyo, E., & Wulandari, S. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi Numerasi melalui Pembelajaran Tematik Terintegrasi Berbasis Proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6(1), 45-52.
Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas IV di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38-47.
Prayudi, A., Islamiyah, M., Putra, M. Y. A., Nurhairatu, N., Febriyanti, Y., & Nurfadillah, S. T. (2023). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi di SDN 12 Dompu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), 1175-1186.
Putri, A., & Wulandari, R. (2023). Efektivitas Penggunaan Teknologi Digital dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 67-78. https://doi.org/10.xxxx/jtp.v15i1.5678
Rahmawati, D., & Kurniasih, I. (2023). Edukasi Literasi dan Numerasi bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 45-55.
Ramadhan, S., & Megawati, S. (2023). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Mahasiswa di Universitas Negeri Surabaya. Publika, 1581-1592.
Rohmah, S., Lestari, T., & Wahyuni, D. (2021). Tantangan dan Hambatan Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(3), 123-134. https://doi.org/10.xxxx/jrpm.v9i3.9102
Sape, H., & Habiba Ulfahyana. (2023). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT). Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 2(2), 96–103. https://doi.org/10.62388/prisma.v2i2.366
Sari, D. P., & Nugroho, A. A. (2023). Implementasi Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 67-78.
Susanti, D. I., Prameswari, J. Y., & Anawati, S. (2022). Penerapan Literasi Baca-Tulis dan Literasi Numerasi di Kelas Bawah Sekolah Dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 6(1), 78-84.
Suryadi, D., & Nurjanah, N. (2023). Kemampuan Literasi Numerasi: Materi, Kondisi Siswa, dan Implikasinya terhadap Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Matematika dan Sains, 4(1), 12-25.
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.
Waldi, A., Putri, N. M., Indra, I., Ridalfich, V., Mulyani, D., & Mardianti, E. (2022). Peran Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi Peserta Didik Sekolah Dasar di Sumatera Barat. Journal of Civic Education, 5(3), 284-292.
Wahyuni, S., & Putri, N. M. (2023). Pengaruh Program Kampus Mengajar terhadap Peningkatan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 123-134.
