STUDENTS’ PERCEPTIONS OF MATHEMATICS AS A “FRIGHTENING” SUBJECT
DOI:
https://doi.org/10.62388/prisma.v4i2.561Keywords:
Student Perception, Mathematics Anxiety, Learning Experience, Teaching Approach, Senior High SchoolAbstract
This study aims to explore students’ perceptions of mathematics as a “frightening” subject and to identify the factors influencing such perceptions. The research was conducted in senior high schools across Maros Regency, South Sulawesi, using a mixed-methods approach. Data were collected through a Likert-scale questionnaire to quantitatively measure students’ perceptions, and semi-structured interviews with students and teachers to gather qualitative insights. The findings reveal that the majority of students hold negative perceptions of mathematics, characterized by anxiety, stress, and a lack of self-confidence in learning. Contributing factors include monotonous teaching methods, pressure from teachers and the school environment, and unpleasant learning experiences. Teachers also acknowledged challenges in changing students’ perceptions due to curriculum demands and limited instructional time. This study recommends the implementation of more contextual, enjoyable, and student-centered teaching approaches to transform negative perceptions into positive ones. These findings provide valuable input for policymakers, educators, and curriculum developers in designing mathematics instruction that is more student-friendly and focused on meaningful learning experiences.
References
Firdaus, A. M., & Herwandi, H. (2023). Penerapan Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Mi Al-Abrar Kota Makassar Pada Materi Bangun Datar. SIGMA, 9(1), 77-86.
Firdaus, A. M., & Sape, H. (2024). Pengaruh Platform Digital Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Penalaran dan Riset Matematika, 3(2), 73–80. https://doi.org/10.62388/prisma.v3i2.490
Firdaus, A. M., & Herwandi, H. (2023). Students’ Mathematics Problem-Solving Ability With Kinesthetic Learning Style At Vocational School. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 26(1), 153-170. https://doi.org/10.24252/lp.2023v26n1i11
Habiba Ulfahyana, & Sape, H. (2024). Penggunaan Media dalam Pembelajaran Matematika: Literature Review. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 3(1), 39–52. https://doi.org/10.62388/prisma.v3i1.432
Herwandi, & Habiba Ulfahyana. (2023). Analisis Pemahaman Konsep dalam Menyelesaikan Soal Geometri Dimensi Tiga Pada Peserta Didik SMK di Kota Makassar. Jurnal Penalaran dan Riset Matematika, 2(1), 81–89. https://doi.org/10.62388/prisma.v2i1.313
Komariah, S. S., & Nuruddin, M. (2023). Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Kurikulum Merdeka. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 3549–3557.
Lestari, R., Habibi, & Bastari, S. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Gumay Ulu). Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 21–28.
Oktavia, R., & Hidayati, F. H. (2023). Dampak Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Matematika Pada Jenjang SMA. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 134–142.
Prasetyo, Nursanti, F., Fitriyani, & Indriani. (2023). Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Guru Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 6 Samarinda. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 1(1), 78–85.
Rhadinda, S. A., Zulhayana, S., & Sitepu, D. R. (2021). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika dengan Media Daring di Masa Pandemi COVID-19 di SMA Negeri 1 Padang Tualang. Jurnal Serunai Matematika, 13(1), 12–20.
Sape, H. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran ELPSA Terhadap Kemampuan Matematis Siswa. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 3(2), 115–120. https://doi.org/10.62388/prisma.v3i2.530
Sape, H., Lukman, & Sambara, P. M. (2024). Penggunaan E-Modul Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 101–106. https://doi.org/10.62388/jpdp.v4i2.522
Sape, H., & Masril Aguswandi Tudjuka. (2025). PENGARUH PBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI ERA KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 4(1), 54–63. https://doi.org/10.62388/prisma.v4i1.545
Sari, M. K., & Putri, A. N. (2022). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 23–30.
Supriadi, Y., Sulaiman, & Sumini. (2023). Pengaruh Persepsi Siswa, Minat Belajar dan Lingkungan Belajar di Sekolah terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Sosial dan Sains, 3(4), 357–374.
Supadmi, I. (2024). Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Matematika dan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa SMP. Adi Karsa: Jurnal Teknologi Komunikasi Pendidikan, 12(1), 45–54.
Tamba, R., & Ginting, E. A. B. (2023). Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Matematika Dengan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Percontohan Kabanjahe. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 238–248.
Toyiba, N. U., Lestari, A. S. B., & Afifah, A. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Matematika dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas V SDN Kedawungwetan 1. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(4), 112–120.
Udil, P. A., Bole, Y. L., & Ekowati, C. K. (2021). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Guru Matematika Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 3(2), 45–53.
Wullan Dari, D., Imamuddin, M., Husna, I., Ali, F. H., & Arnita. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Islam Dalam Pembelajaran Matematika. JIEP: Journal of Islamic Education Papua, 1(2), 89–98.
Yuliana, D., & Hartono, A. (2021). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Matematika dan Hubungannya dengan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 56–64.
Zahra, N., & Rahman, F. (2020). Studi Tentang Persepsi Siswa Terhadap Matematika dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(3), 78–85.
