Pengembangan Media E-Book Berbasis Aplikasi Office Sway pada Bahan Ajar Modul Bahasa Indonesia Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.62388/jpdp.v2i2.171Kata Kunci:
E-Book Media, Indonesian subject Module, Office Sway ApplicationAbstrak
This study aims to describe the use, design and results of office sway-based media development in class X Indonesian teaching materials that are valid and practical. This type of research is Research and Development. Media research and development procedures use the Borg & Gall development model, namely: surveys and data collection, planning, development of product drafts, expert validation tests, design revisions and product trials. This research was conducted at SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar with Class X research objects totaling 24 students and 1 Indonesian teacher. Research data collection techniques were obtained through observation, interviews, product validation to experts, student and teacher response questionnaires, as well as post-test and pre-test scores. The results of the data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results of the study show that the developed media is classified as feasible, as can be seen from the validation of material experts with an average percentage of 78.33% and the validation of media experts with an average percentage of 86%. The Indonesian teacher's response stated that the media was good with an average percentage of 82.10% and the student response questionnaire met practical criteria, the completeness score of student learning outcomes was more than 7.5%, which was 8.45%. Based on this, comparison and analysis can be interpreted that the learning product developed in the form of an E-book based on the Office Sway application in the teaching materials of this module can be declared valid and practical to use as an Indonesian language learning medium.
Referensi
Agustin, Mila, Muslimin Ibrahim, Suharmono Kasiyun, and Syamsul Ghufron. 2021. “Keefektifan Penggunaan Microsoft Office Sway Dalam Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(5):3250–59.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pedekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarata: PT. Rineka Cipta.
Aulia, Ulvi, and Muhammad Assegaf Baalwi. 2022. “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Nearpod Pada Tema 6 Subtema Perubahan Energi Kelas Iii Mi Roudlotul Mustashlihin Sukodono.” Jurnal Muassi Pendidikan Dasar 1:54–68.
Azaly, Qorie Rafi, and Herlina Fitrihidajati. 2021. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Office Sway Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA.” Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) 11(1):218–27. doi: 10.26740/bioedu.v11n1.p218-227.
Febriani, Holilah, L. R. Retno Susanti, Riswan Jaenudin, Magister Teknologi Pendidikan, and Universitas Sriwijaya. 2022. “Jurnal Kurikulum Indonesia Analisis Validitas Pengembangan E-Book Berbasis Sway Pada Materi Jurnal Umum Akuntansi Perusahaan Jasa.” 5(2):140–46.
Harefa, Nelius, Novia Fransisca, Dewi Silalahi, Elferida Sormin, and Sanga Lamsari Purba. 2019. “Jurnal Pendidikan Kimia Perbedaan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Menggunakan Handout Dan Sway Microsoft 365.” 11:24–30.
Heryani, Ani, Nurul Pebriyanti, Tin Rustini, and Yona Wahyuningsih. 2022. “Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran Ips Di Sd Kelas Tinggi.” Jurnal Pendidikan 31(1):17. doi: 10.32585/jp.v31i1.1977.
Khoirudin, R, M. 2019. Pengembangan Modul Biologi Berbasis PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) pada Materi Animalia Kelas X-MIPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.
Mardiati, Yulan, Kunto Imbar Nursetyo, and Cecep Kustandi. 2021. “Pengembangan Pembelajaran Berbasis Social Learning Networks Microsoft Teams Pada Mata Kuliah Animasi.” Jurnal Pembelajaran Inovatif 04(01):35–42.
Markamah, and Eka Putri Nugrahani. 2022. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Sway Mupel Seni Rupa Materi Menggambar Ilustrasi Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Seni & Seni Budaya VII(1):64–72.
Muflikatun, Santoso, and Erik Aditia Ismaya. 2021. “Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Microsoft Sway Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar.” Pancasakti Science Education Journal 6(2):84–92. doi: 10.24905/psej.v6i2.109.
Pembelajaran, Menyongsong Transformasi, and Solusi Teknologi. n.d. “Menyongsong Transformasi Pembelajaran Dengan Solusi Teknologi Yang Tepat.”
Poernamasari, and Diyah. 2022. “Machine Translated by Google Mengembangkan Media Interaktif Berbasis Microsoft Sway Dalam Pigmented Perawatan Wajah Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Eko Purwanti , Yuli Kurniawati Universitas Negeri Semarang , Indonesia Info Artikel Abstrak Machine T.” 11(1):38–46.
Purwanti, Yuniarti Galuh, Endang Sri Maruti, and Sri Budyarti. 2022. “Penguatan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar Melalui Penerapan E-Learning.” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar 3:231–40.
Putri, Mailisa Firma, and Denik Wirawati. 2022. “Penerapan Teknologi Digital Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 5 Banguntapan.” 7(2):285–300.
Rahmah, Fika Beti, and Ganes Ganuansyah. 2022. “Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis SWAY Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Jpgsd 10(4):925–37.
Sitohang, M. G. 2022. “Kendala Guru Bahasa Inggris Dalam Menerapkan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas.” Jurnal Global Edukasi 5(4).
Sudarmoyo. 2018. “Pemanfaatan a Plikasi Sway Untuk Media Pembelajaran Utilization of the Sway Application for Learning Media.” Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 3(4):346–52.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Veronika, Ferlin. 2021. “Pengembangan Pembelajaran Online Berbasis Microsoft Sway Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar.” Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan 11(1):147–56.
Waskitorini, Waskitorini, and Rio Febrianto Arifendi. 2022. “Pemanfaatan Media Sway Dalam Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa.” Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):127–32. doi: 10.33366/ilg.v4i2.3005.
